Çocukların teknolojiye erişimine ilişkin tartışmalar uzun süredir iki aşırı pozisyon arasında kutuplaşmıştır. Bir yandan, belirli yaş grupları altındaki çocuklar için teknoloji için Bratnik Yasaklara bağlı paternalist yaklaşım var – gençlerin dijital yaşamları hakkında sağlam kararlar verme yeteneğini reddeden bir tutum. Öte yandan, hem teknolojinin modern yaşama entegrasyonunun gerçekliğini hem de dijital alanların navigasyonunda çocuk ajansını tanıyan daha farklılaşmış bir perspektif ortaya çıkmaktadır.
Delhi Yüksek Mahkemesi (HT Arşivi)
Delhi Yüksek Mahkemesi'nde (HC) mevcut bir karar, bu söylemde zamanında müdahale gerçekleştirdi ve ülke çapında çocuk teknolojisinin kullanımı için bir model olarak hizmet edebilecek dengeli bir çerçeve sunuyor.
28 Şubat 2025'te Adalet Anup Jairam Bhambhani, okullarda akıllı telefonların kullanımı hakkında önemli bir emir verdi ve tam bir yasağın “hem istenmeyen hem de istenmeyen bir yaklaşım olacağını iddia etti. Karar, öğrencilerin akıllı telefonlara erişimin avantajlı yönlerini kabul eder ve istikrarsız kullanımın” zararlı “olduğunu kabul eder. gelişimlerini ve eğitimlerini kanıtlayabilir.
Mahkemenin yaklaşımı, genellikle tamamen yasağa eğilen eğitim yetkililerinin önceki yönergelerine güçlü bir tezat oluşturuyor. Örneğin NCT Delhi Hükümeti, 2023'ün Eğitim Müdürlüğü'nden, “okullardaki cep telefonlarını vurgulamaktadır”, “sınıflardaki cep telefonlarına sadece izin verilmemesi gerektiğini” göstermeyen minimal rehberlikle.
Adalet Bhambhani, bu tür basit yasakları desteklemek yerine, dengeli yönergelerin geliştirilmesinde okullara liderlik etmek için dokuz düşünceli ilkeyi özetledi:
· Akıllı telefonlar yasaklanmak yerine düzenlenmeli ve izlenmelidir
· Öğrenciler mümkünse, öğrenciler okul dersleri sırasında güvence altına almak için akıllı telefonlar eklemelidir
· Öğrenmenin bozulmasını önlemek için dersler sınırlı olmalıdır
· Okullar öğrencileri etik teknolojiler ve potansiyel hasar hakkında bilgilendirmelidir
· Akıllı telefona erişim, eğlence yerine güvenlik ve koordinasyona öncelik vermelidir
· Siyasi gelişim, eğitimcilerin, uzmanların ve ebeveynlerden gelen katkıları içermelidir
· Okulların benzersiz koşulları için uygun yönergeleri uygulama yetkisine ihtiyacı vardır.
· Disiplin önlemleri şeffaf, tutarlı ve orantılı olmalıdır
· Hızlı teknolojik ilerleme göz önüne alındığında, yönergeler düzenli inceleme ve revizyon gerektirir
Bu çerçeve, teknolojinin çocukların yaşamındaki kaçınılmaz rolünü tanır ve uygun sınırlar ve koruyucu önlemler yaratır. Çocukları, yetişkinler için pasif bir koruma sorunu olarak değil, dijital eğitimlerinde aktif bir katılımcı olarak tanır.
Mahkemenin yaklaşımı, Hindistan'ın 1992 yılında onayladığı BM Çocuk Hakları Sözleşmesi'nin (UNCRC) imzacıları olarak taahhütlerini kabul etmektedir. Sözleşme, “çocuğun en iyi çıkarlarını”, ilgili tüm yasal, idari ve politik kararlar için temel bir yol gösterici ilkesi olarak belirler. Bu prensip, “çocuklara yapılan tüm eylemlerde … çocuğun en iyi çıkarlarının ana dikkat olması gereken” UNCRC'nin 3. maddesine sabitlenmiştir.
Hindistan, bu prensipe olan bağlılığını, Cinsiyet Suçlarından Çocukların Korunması, Gençlik Yargı (Çocukların Bakımı ve Korunması), 2015 ve Çocuklar İçin Ulusal Politika, 2013 de dahil olmak üzere çeşitli yasama ve siyasi önlemler yoluyla defalarca doğruladı.
Bununla birlikte, en iyi çıkar ilkesinin uygulanması, çocukların gelişmekte olan kapasitesinin ve sosyal bağlamları değiştirmenin nüanslı bir şekilde anlaşılmasını gerektirir. Günümüzün dijital çağında, bu çıkarlar sadece yasak tarafından işletilemez, ancak korumayı güçlendirme ve eğitim ile uzlaştırmalıdır. Delhi HC'nin kararı, dijital yeterliliği çocukların ilgisi olarak tanıyan bu ilkenin sofistike bir uygulamasını temsil etmektedir. Tam teknolojik yoksunluk göz önüne alındığında, gençler nihayetinde dijital bir dünyada yaşam için hazırlanmaya yardımcı olabilirler.
Delhi HC, tek tip bir yaklaşımı reddederek, çocukların dijital yaşamları da dahil olmak üzere yaşamlarını etkileyen kararlara katılma hakkı tarafından desteklenen bir başka önemli UNCRC prensibine dolaylı olarak vardır. UNCRC'nin 12. maddesi, görüş oluşturabilen çocukların bu görüşleri ilgilendiren konularda ifade etme hakkına sahip olduklarını kabul etmektedir. Teknolojik düzenlemeye kademeli yaklaşım bu katılımcı yasaya saygı göstermektedir ve hala uygun talimatlar ve koruma sunmaktadır.
Delhi HC'nin yargısı, teknolojisi olan çocuklar arasındaki ilişkiye daha genel olarak nasıl yaklaşabileceğimize dair değerli bir şablon sunmaktadır. Etkili düzenlemenin çocuk ajansına nüanslar, esneklik ve bağlılık gerektirdiğini hatırlatıyor. Bu dengeli perspektif, Hindistan'ın dijital kişisel veriler ve beraberindeki kurallar hakkındaki yasanın uygulanması yoluyla gezintiği kritik bir zamanda geliyor.
Tüm çocuklara verileri hakkında karar verme yeteneği olarak ele almak yerine, geliştirme yeteneğini tanıyan ve uygun koruyucu önlemler sunan kademeli bir yaklaşım, çocukların ilgisine daha iyi hizmet edecektir. Bu, güçlendirme ile korunmayı telafi eden daha sofistike mekanizmalar üzerinde ikili yaşa dayalı kısıtlamaların gerektirilmesini gerektirecektir.
Okullara, çevrimiçi platformlara veya veri koruma rejimlerine olsun, teknolojili çocukların dahil edilmesi için çerçeve koşulları geliştirirken, bu dengeli yolu takip etmek için iyi oluruz. Dijital vatandaşlığın geleceği, çocukları teknolojiden uzak tutmaya değil, onları dikkatli ve iyi kullanmaya bağlıdır.
Bu karar, yasa koyucuları öncelikle kısıtlamalara dayanan yaklaşımları yeniden düşünmeye ve çocukların kapasiteler geliştiren hak sahipleri olarak tanıdıkları daha zorlu düzenleyici çerçeve koşulları geliştirmeye teşvik etmelidir. Ancak o zaman çocukların dijital çağa olan ilgisine olan bağlılığımızı gerçekten yerine getirebiliriz.
Bu makale, Vidhi Hukuk Politikası ve Yönetici Mütevelli Merkezi, Project Saathi, Neu -Delhi Mütevelli Merkezi Debargha Roy tarafından yazılmıştır.
Delhi Yüksek Mahkemesi (HT Arşivi)
Delhi Yüksek Mahkemesi'nde (HC) mevcut bir karar, bu söylemde zamanında müdahale gerçekleştirdi ve ülke çapında çocuk teknolojisinin kullanımı için bir model olarak hizmet edebilecek dengeli bir çerçeve sunuyor.
28 Şubat 2025'te Adalet Anup Jairam Bhambhani, okullarda akıllı telefonların kullanımı hakkında önemli bir emir verdi ve tam bir yasağın “hem istenmeyen hem de istenmeyen bir yaklaşım olacağını iddia etti. Karar, öğrencilerin akıllı telefonlara erişimin avantajlı yönlerini kabul eder ve istikrarsız kullanımın” zararlı “olduğunu kabul eder. gelişimlerini ve eğitimlerini kanıtlayabilir.
Mahkemenin yaklaşımı, genellikle tamamen yasağa eğilen eğitim yetkililerinin önceki yönergelerine güçlü bir tezat oluşturuyor. Örneğin NCT Delhi Hükümeti, 2023'ün Eğitim Müdürlüğü'nden, “okullardaki cep telefonlarını vurgulamaktadır”, “sınıflardaki cep telefonlarına sadece izin verilmemesi gerektiğini” göstermeyen minimal rehberlikle.
Adalet Bhambhani, bu tür basit yasakları desteklemek yerine, dengeli yönergelerin geliştirilmesinde okullara liderlik etmek için dokuz düşünceli ilkeyi özetledi:
· Akıllı telefonlar yasaklanmak yerine düzenlenmeli ve izlenmelidir
· Öğrenciler mümkünse, öğrenciler okul dersleri sırasında güvence altına almak için akıllı telefonlar eklemelidir
· Öğrenmenin bozulmasını önlemek için dersler sınırlı olmalıdır
· Okullar öğrencileri etik teknolojiler ve potansiyel hasar hakkında bilgilendirmelidir
· Akıllı telefona erişim, eğlence yerine güvenlik ve koordinasyona öncelik vermelidir
· Siyasi gelişim, eğitimcilerin, uzmanların ve ebeveynlerden gelen katkıları içermelidir
· Okulların benzersiz koşulları için uygun yönergeleri uygulama yetkisine ihtiyacı vardır.
· Disiplin önlemleri şeffaf, tutarlı ve orantılı olmalıdır
· Hızlı teknolojik ilerleme göz önüne alındığında, yönergeler düzenli inceleme ve revizyon gerektirir
Bu çerçeve, teknolojinin çocukların yaşamındaki kaçınılmaz rolünü tanır ve uygun sınırlar ve koruyucu önlemler yaratır. Çocukları, yetişkinler için pasif bir koruma sorunu olarak değil, dijital eğitimlerinde aktif bir katılımcı olarak tanır.
Mahkemenin yaklaşımı, Hindistan'ın 1992 yılında onayladığı BM Çocuk Hakları Sözleşmesi'nin (UNCRC) imzacıları olarak taahhütlerini kabul etmektedir. Sözleşme, “çocuğun en iyi çıkarlarını”, ilgili tüm yasal, idari ve politik kararlar için temel bir yol gösterici ilkesi olarak belirler. Bu prensip, “çocuklara yapılan tüm eylemlerde … çocuğun en iyi çıkarlarının ana dikkat olması gereken” UNCRC'nin 3. maddesine sabitlenmiştir.
Hindistan, bu prensipe olan bağlılığını, Cinsiyet Suçlarından Çocukların Korunması, Gençlik Yargı (Çocukların Bakımı ve Korunması), 2015 ve Çocuklar İçin Ulusal Politika, 2013 de dahil olmak üzere çeşitli yasama ve siyasi önlemler yoluyla defalarca doğruladı.
Bununla birlikte, en iyi çıkar ilkesinin uygulanması, çocukların gelişmekte olan kapasitesinin ve sosyal bağlamları değiştirmenin nüanslı bir şekilde anlaşılmasını gerektirir. Günümüzün dijital çağında, bu çıkarlar sadece yasak tarafından işletilemez, ancak korumayı güçlendirme ve eğitim ile uzlaştırmalıdır. Delhi HC'nin kararı, dijital yeterliliği çocukların ilgisi olarak tanıyan bu ilkenin sofistike bir uygulamasını temsil etmektedir. Tam teknolojik yoksunluk göz önüne alındığında, gençler nihayetinde dijital bir dünyada yaşam için hazırlanmaya yardımcı olabilirler.
Delhi HC, tek tip bir yaklaşımı reddederek, çocukların dijital yaşamları da dahil olmak üzere yaşamlarını etkileyen kararlara katılma hakkı tarafından desteklenen bir başka önemli UNCRC prensibine dolaylı olarak vardır. UNCRC'nin 12. maddesi, görüş oluşturabilen çocukların bu görüşleri ilgilendiren konularda ifade etme hakkına sahip olduklarını kabul etmektedir. Teknolojik düzenlemeye kademeli yaklaşım bu katılımcı yasaya saygı göstermektedir ve hala uygun talimatlar ve koruma sunmaktadır.
Delhi HC'nin yargısı, teknolojisi olan çocuklar arasındaki ilişkiye daha genel olarak nasıl yaklaşabileceğimize dair değerli bir şablon sunmaktadır. Etkili düzenlemenin çocuk ajansına nüanslar, esneklik ve bağlılık gerektirdiğini hatırlatıyor. Bu dengeli perspektif, Hindistan'ın dijital kişisel veriler ve beraberindeki kurallar hakkındaki yasanın uygulanması yoluyla gezintiği kritik bir zamanda geliyor.
Tüm çocuklara verileri hakkında karar verme yeteneği olarak ele almak yerine, geliştirme yeteneğini tanıyan ve uygun koruyucu önlemler sunan kademeli bir yaklaşım, çocukların ilgisine daha iyi hizmet edecektir. Bu, güçlendirme ile korunmayı telafi eden daha sofistike mekanizmalar üzerinde ikili yaşa dayalı kısıtlamaların gerektirilmesini gerektirecektir.
Okullara, çevrimiçi platformlara veya veri koruma rejimlerine olsun, teknolojili çocukların dahil edilmesi için çerçeve koşulları geliştirirken, bu dengeli yolu takip etmek için iyi oluruz. Dijital vatandaşlığın geleceği, çocukları teknolojiden uzak tutmaya değil, onları dikkatli ve iyi kullanmaya bağlıdır.
Bu karar, yasa koyucuları öncelikle kısıtlamalara dayanan yaklaşımları yeniden düşünmeye ve çocukların kapasiteler geliştiren hak sahipleri olarak tanıdıkları daha zorlu düzenleyici çerçeve koşulları geliştirmeye teşvik etmelidir. Ancak o zaman çocukların dijital çağa olan ilgisine olan bağlılığımızı gerçekten yerine getirebiliriz.
Bu makale, Vidhi Hukuk Politikası ve Yönetici Mütevelli Merkezi, Project Saathi, Neu -Delhi Mütevelli Merkezi Debargha Roy tarafından yazılmıştır.