Hindistan'ın BT sektörü olağanüstü bir büyümeye tanık oldu. Bu toparlanma, 1990'larda başlatılan ekonomik reformlarla kolaylaştırıldı ve BT'nin genişlemesi için verimli bir zemin yarattı. Hükümetin iddialı Dijital Hindistan girişimi, tüketici ve kurumsal sektörlerde BT ürün ve hizmetlerine yönelik artan talebin etkisiyle BT ortamını daha da canlandırdı. İngilizce eğitimi alan genç ve hızla büyüyen nüfus bu ivmeyi sürdürdü. E-ticaretin hızla yükselişi ve UPI gibi dijital ödeme çözümlerinin yaygınlaşması, BT sektörüne daha fazla ivme kazandırdı.
Dijital okuryazarlık (Getty Images/iStockphoto)
Fiziksel, dijital ve biyolojik teknolojilerin yakınlaşmasıyla karakterize edilen yeni bir küresel sanayileşme çağını yaşıyoruz. Bu birleşme yaşama, çalışma ve çevremizle etkileşim şeklimizi temelden değiştiriyor. Milyarlarca birbirine bağlı cihaz veri toplayıp ileterek muazzam bir bilgi havuzu oluşturuyor. Yapay zeka (AI) ve makine öğrenimi, bu verileri analiz etme, ondan öğrenme, bilinçli kararlar veya tahminler alma, görevleri otomatikleştirme ve inovasyonu artırma konusunda ön saflarda yer alıyor.
Amazon indirim sezonu geldi! Şimdi kendinize davranın ve tasarruf edin! buraya tıklayın
Hindistan bağlamında, dijital okuryazarlık genellikle internette gezinme, e-posta kullanma ve sosyal medya araçlarını kullanarak bilgi iletme yeteneği olarak anlaşılmaktadır. Ancak dijital uçurumu kapatmak ve teknoloji ile eğitime eşit erişimi sağlamak için dijital okuryazarlık anlayışımızı genişletmemiz gerekiyor. Teknolojilerin, insan-makine işbirliğinin, yapay zeka ve otomasyonun, siber güvenlik farkındalığının, veri korumanın ve en önemlisi dijital alanda eleştirel düşüncenin yakınsamasını kapsamalıdır.
Hindistan, küresel BT ortamında önemli bir konuma sahip ancak en üst sırayı elde etmek için donanım üretimi, araştırma ve geliştirme ve daha güçlü bir marka varlığı oluşturma gibi alanlarda daha fazla gelişme yapılması gerekiyor. Mükemmelleşme potansiyeli var, ancak bilgi ve bilginin demokratikleşmesi gerekiyor. Bu çağda daha küçük, daha hızlı ve daha verimli cihazlar geliştirmek için canlı bir yarı iletken ekosistemi şarttır. Hayati teknolojilere erişimi sağlamak ve BT sektörünün tedarik zinciri kesintilerine ve fiyat dalgalanmalarına karşı savunmasız kalmasını sağlamak için yurt içi kapasiteye ihtiyaç vardır. Hindistan'ın yarı iletken alanına girişi yenidir. Hindistan gibi hükümet girişimleri
Yarı İletken Misyonu (ISM) umut vaat ediyor ancak Tayvan, Çin ve Kore gibi köklü oyuncuların teknoloji, ölçek ve üretim kapasitesi açısından önemli bir liderliğe sahip olduğu belirtiliyor.
Bu devrimin temel taşı bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik gibi birbiriyle bağlantılı alanları kapsayan STEM eğitimidir. Sürekli gelişen teknoloji ortamında başarılı olmak için bireyleri gerekli bilgi ve becerilerle donatmak giderek daha önemli hale geliyor. Bu bağlamda Hindistan hükümeti, Hindistan'da bir milyon çocuğu teknolojiden anlayan problem çözücüler olarak eğitme vizyonuyla Atal Tinkering Labs (ATL) gibi öncü programları kurumsallaştırdı. ATL, genç beyinlerde merakı, yaratıcılığı ve hayal gücünü geliştirmek ve tasarım odaklı düşünme, hesaplamalı düşünme, uyarlanabilir öğrenme, fiziksel hesaplama vb. becerileri öğretmek için okullarda STEM ve elektronik eğitiminde bir devrim yaratıyor.
Ulusal Eğitim Politikası 2020 veya NEP 2020, Hindistan'ın STEM eğitimine, yenilikçi teknolojilere ve herkes için öğrenmeye eşit erişime öncelik veren dönüştürücü bir eğitim sistemi planıdır. Politika, yapay zeka, büyük veri, blockchain, 3D baskı, VR, AR ve IoT gibi ileri teknolojilere öncelik veriyor. Öğrenciler bu Endüstri 4.0 araçlarını anlayarak bunların pratik uygulamalarını keşfedebilir ve hayal güçlerini özgür bırakabilirler. NEP'in nihai hedefi kaliteli eğitime erişimi demokratikleştirmektir. Her öğrenci, konumu veya sınırlamaları ne olursa olsun, öğrenme fırsatlarına kesintisiz erişimi hak eder. Bu vizyonu gerçekleştirmenin, eğitimi kapsayıcı, geleceğe yönelik ve sınırsız hale getirmenin anahtarı teknolojidir.
Hindistan'ın gelecekteki başarısı STEM ile erken tanışmaya bağlıdır. STEM ilkelerinin birinci sınıftan itibaren tanıtılması yalnızca devrim niteliğinde değil aynı zamanda gereklidir. Bu merak uyandırır, genç beyinlere ilham verir ve gelecekteki MINT kariyerlerinin temellerini atar. Öğrenciler ilerledikçe ilgileri derinleşir ve bu önemli alanların derinlemesine anlaşılması ve takdir edilmesiyle sonuçlanır. Ancak ilk adımlar çok önemlidir. Sağlam bir STEM temeli oluşturmak, sürekli adaptasyonu, önemli yatırımları ve gelişen disiplinlere odaklanmayı gerektirir.
Hindistan'ın geleceğinin tohumları, STEM konularının araştırıldığı sınıflarda ekiliyor. Sarsılmaz bağlılık, işbirliği ve ortak bir vizyonla, bu tohumların yenilik, dayanıklılık ve sonsuz olasılıklarla dolu bir ormana dönüşmesini izleyebiliriz. Yolculuk başladı ama en nefes kesici bölümler henüz yazılmadı. Bu bir alkış anı değil, eylem için bir başlangıç noktası olmalıdır.
Bu makale Yeni Delhi'deki Robokidz Eduventures Pvt Ltd CEO'su Sagar Sanghvi tarafından yazılmıştır.
Dijital okuryazarlık (Getty Images/iStockphoto)
Fiziksel, dijital ve biyolojik teknolojilerin yakınlaşmasıyla karakterize edilen yeni bir küresel sanayileşme çağını yaşıyoruz. Bu birleşme yaşama, çalışma ve çevremizle etkileşim şeklimizi temelden değiştiriyor. Milyarlarca birbirine bağlı cihaz veri toplayıp ileterek muazzam bir bilgi havuzu oluşturuyor. Yapay zeka (AI) ve makine öğrenimi, bu verileri analiz etme, ondan öğrenme, bilinçli kararlar veya tahminler alma, görevleri otomatikleştirme ve inovasyonu artırma konusunda ön saflarda yer alıyor.
Amazon indirim sezonu geldi! Şimdi kendinize davranın ve tasarruf edin! buraya tıklayın
Hindistan bağlamında, dijital okuryazarlık genellikle internette gezinme, e-posta kullanma ve sosyal medya araçlarını kullanarak bilgi iletme yeteneği olarak anlaşılmaktadır. Ancak dijital uçurumu kapatmak ve teknoloji ile eğitime eşit erişimi sağlamak için dijital okuryazarlık anlayışımızı genişletmemiz gerekiyor. Teknolojilerin, insan-makine işbirliğinin, yapay zeka ve otomasyonun, siber güvenlik farkındalığının, veri korumanın ve en önemlisi dijital alanda eleştirel düşüncenin yakınsamasını kapsamalıdır.
Hindistan, küresel BT ortamında önemli bir konuma sahip ancak en üst sırayı elde etmek için donanım üretimi, araştırma ve geliştirme ve daha güçlü bir marka varlığı oluşturma gibi alanlarda daha fazla gelişme yapılması gerekiyor. Mükemmelleşme potansiyeli var, ancak bilgi ve bilginin demokratikleşmesi gerekiyor. Bu çağda daha küçük, daha hızlı ve daha verimli cihazlar geliştirmek için canlı bir yarı iletken ekosistemi şarttır. Hayati teknolojilere erişimi sağlamak ve BT sektörünün tedarik zinciri kesintilerine ve fiyat dalgalanmalarına karşı savunmasız kalmasını sağlamak için yurt içi kapasiteye ihtiyaç vardır. Hindistan'ın yarı iletken alanına girişi yenidir. Hindistan gibi hükümet girişimleri
Yarı İletken Misyonu (ISM) umut vaat ediyor ancak Tayvan, Çin ve Kore gibi köklü oyuncuların teknoloji, ölçek ve üretim kapasitesi açısından önemli bir liderliğe sahip olduğu belirtiliyor.
Bu devrimin temel taşı bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik gibi birbiriyle bağlantılı alanları kapsayan STEM eğitimidir. Sürekli gelişen teknoloji ortamında başarılı olmak için bireyleri gerekli bilgi ve becerilerle donatmak giderek daha önemli hale geliyor. Bu bağlamda Hindistan hükümeti, Hindistan'da bir milyon çocuğu teknolojiden anlayan problem çözücüler olarak eğitme vizyonuyla Atal Tinkering Labs (ATL) gibi öncü programları kurumsallaştırdı. ATL, genç beyinlerde merakı, yaratıcılığı ve hayal gücünü geliştirmek ve tasarım odaklı düşünme, hesaplamalı düşünme, uyarlanabilir öğrenme, fiziksel hesaplama vb. becerileri öğretmek için okullarda STEM ve elektronik eğitiminde bir devrim yaratıyor.
Ulusal Eğitim Politikası 2020 veya NEP 2020, Hindistan'ın STEM eğitimine, yenilikçi teknolojilere ve herkes için öğrenmeye eşit erişime öncelik veren dönüştürücü bir eğitim sistemi planıdır. Politika, yapay zeka, büyük veri, blockchain, 3D baskı, VR, AR ve IoT gibi ileri teknolojilere öncelik veriyor. Öğrenciler bu Endüstri 4.0 araçlarını anlayarak bunların pratik uygulamalarını keşfedebilir ve hayal güçlerini özgür bırakabilirler. NEP'in nihai hedefi kaliteli eğitime erişimi demokratikleştirmektir. Her öğrenci, konumu veya sınırlamaları ne olursa olsun, öğrenme fırsatlarına kesintisiz erişimi hak eder. Bu vizyonu gerçekleştirmenin, eğitimi kapsayıcı, geleceğe yönelik ve sınırsız hale getirmenin anahtarı teknolojidir.
Hindistan'ın gelecekteki başarısı STEM ile erken tanışmaya bağlıdır. STEM ilkelerinin birinci sınıftan itibaren tanıtılması yalnızca devrim niteliğinde değil aynı zamanda gereklidir. Bu merak uyandırır, genç beyinlere ilham verir ve gelecekteki MINT kariyerlerinin temellerini atar. Öğrenciler ilerledikçe ilgileri derinleşir ve bu önemli alanların derinlemesine anlaşılması ve takdir edilmesiyle sonuçlanır. Ancak ilk adımlar çok önemlidir. Sağlam bir STEM temeli oluşturmak, sürekli adaptasyonu, önemli yatırımları ve gelişen disiplinlere odaklanmayı gerektirir.
Hindistan'ın geleceğinin tohumları, STEM konularının araştırıldığı sınıflarda ekiliyor. Sarsılmaz bağlılık, işbirliği ve ortak bir vizyonla, bu tohumların yenilik, dayanıklılık ve sonsuz olasılıklarla dolu bir ormana dönüşmesini izleyebiliriz. Yolculuk başladı ama en nefes kesici bölümler henüz yazılmadı. Bu bir alkış anı değil, eylem için bir başlangıç noktası olmalıdır.
Bu makale Yeni Delhi'deki Robokidz Eduventures Pvt Ltd CEO'su Sagar Sanghvi tarafından yazılmıştır.